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疯狂英语经验表明，真正把一篇阅读理解的词词句句都翻译到位、理解到位会给同学们带来前所为有的成就感，而英文的自信和兴趣自然就随之而来了。
记住：从此以后我们再也不要似懂非懂了，一定要清清楚楚！
误区十：错误的认为学英语没时间，忽视了英语不是大块时间学会的而是用零碎时间重复出来的。
学英语没有时间纯属借口！关键因为是大家都不爱学英语而且除了做习题外也不知道如何再去学了。
从早晨起床到晚上睡觉前，我们有无数个5分钟和10分钟来复习英语——起床后、洗漱后、早餐后、每个课间、午饭后、下午放学后、晚自习后、睡觉前、走在路上、吃饭时、排队时等等。大家想，还有什么办法比重复更能让我们学好英语的呢？争取一个学期让全校师生来一次习惯的革命，成败就在此一举。
重复也要有些技巧，如：发音过关，嘴巴快了，重复的次数自然就多了；一盘磁带反复听，越听越有感觉；一个句子一两条语法，连翻译再积累，语法和写作共同收获；一篇文章反复读不断理解每个词、句的意思，阅读速度一定不知不觉在提高。
记住，重复的习惯要想让每个人都维持下来靠的是全校的要求和集体付诸行动后的深刻体验。
误区十一：错误的一味讲解习题或句子中语法知识点的细节以及区别，忽视了宏观语法中句块的组合关系。
请注意：一、我们现在语法书和考试题中的语法，在当今的西方社会有不少是外国人生活不常使用或不这样分析的（当然为了考试也暂不管它）。二、单选题中语法的分析有单独一套思路和体系，这不是把语法书搬出来就能完全解决的，所以课上纯粹的语法讲解听懂了不等于单选题就能拿高分。三、目前学生对语法细节的大量学习（很少有都学透的）可以帮助他看到句子时分析语法点，不能导致每个学生在阅读中读到哪里就准确理解到哪里，更不能保证在写作文时写出有逻辑结构的句子。
语法一定要学，学好了将使我们英语水平步入高层，但语法不能学死。我们首先要把大的句块之间的逻辑关系容入血液——主谓宾补（表）为核心，定状做修饰，大句套小句，前后有关系。在句子中见到“of ”、“that”、“which”、“with”、“if”、“to”、“and”就能立刻反映出后面的内容和前后是什么关系，翻译成汉语时哪个在前，哪个再后；在写作时头脑中的几层含义用什么样的句型、什么样的句块、怎样连接应该立刻反应出来。这就是语感形成的重要部分。
各位老师，阅读、完型、写作这三部分是中高考中的重中之重，而其中的宏观句块关系训练比细微的语法点分析更关键。阅读速度和反应速度自然带动理解速度——这就是考试的速度。
误区十二：错误认为把英语课本准备得充分就会讲出一堂完好的英语课，其实“画龙点睛”的亮点恰恰在课本之外。
各位老师，我们做学生时往往都有过这样的感觉：特别喜欢某些老师讲课时扯到课堂以外很多有趣的事。可是随着身份的改变和工作的压力我们把这些早就淡忘了。今天的英语课都是为了应试已经足够的枯燥了，又何况不少老师讲了十几年的课都不能把自己讲的激情澎湃。
这里不是让各位老师在课上胡扯，而是有设计、有把握、有方向的去激发和引导，如：讲到听力的场景就联系西方人的生活习惯，从而增加学生对西方国家探索的兴趣；讲到阅读中的科普文章就联系世界最先进的科学技术，从而增加学生的求知欲；讲到故事叙述就联系到当今世界名人成功的事迹，从而鼓励他们从内心里树立远大志向；讲到语法知识点就传授老师的总结方法然后让学生之间进行互动，传授方法和磨练自制力比传授知识本身更重要。各位老师不是让你要成为百科全书而是各方面只要猎奇一点就可以点燃学生内心的火把，充实他们十多年因为考试而早已泯灭灵性的心灵，激发出无限的潜能。
各位老师，画龙点睛虽然仅是简单的一点，那可是神来之笔啊！
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2007-04-08 
